隆Los estudiantes de s茅ptimo grado necesitan evitar los modificadores sueltos, los borradores hechos con prisa y el plagio! Ellos reescriben para reforzar su escritura. Unos a otros critican sus ensayos para aprender lo que es vago o lo que falta. Finalmente, estudian frases, oraciones y la estructura de las oraciones.

Ver ambos lados

En la escritura de s茅ptimo grado, las habilidades de pensamiento cr铆tico de tu preadolescente se usar谩n de modo constructivo. En los ensayos argumentativos, los estudiantes expresen sus opiniones basadas en hechos. En un ensayo fuerte, tambi茅n reconocen y utilizan hechos para argumentar y discuten en contra de puntos de vista opuestos. La escritura de tu ni帽o s茅ptimo grado deber谩 demostrar una comprensi贸n profunda del tema, utilizar una l贸gica clara e incorporar evidencia s贸lida de fuentes acreditadas.

Los ensayos de tu hijo deber谩n estar escritos en un estilo formal, con instrucciones claras y conclusiones concisas que resuman su postura. Suena bastante adulto, 驴cierto? Nunca sienta temor, las tareas frecuentemente tratan sobre problemas sociales adecuados para preadolescentes, tales como 驴Pasan mucho tiempo en Instagram los estudiantes de escuela media?

Le informamos a usted formalmente

Tu ni帽o de s茅ptimo grado tambi茅n escribir谩 ensayos informativos y explicativos sobre temas de ciencia y estudios sociales. Se espera que empleen un rango de 鈥渉erramientas estrat茅gicas鈥� tales como:

  • Agregar definiciones para ideas o palabras complejas.
  • Usar vocabulario acad茅mico.
  • Agregar detalles concretos.
  • Seleccionar citas.
  • Comparar y contrastar conceptos.
  • Citar relaciones de causa y efecto.
  • Clasificar informaci贸n
  • Formato (por ejemplo, encabezados, vi帽etas)
  • Incluir gr谩ficas (por ejemplo, tablas, im谩genes) y multimedia

El lenguaje que usa deber铆a ser formal y preciso. Se espera que tu ni帽o usa palabras de transici贸n (por ejemplo, as铆, si, para, como y pero) y frases de transici贸n (por ejemplo, en vista de estos hechos, bajo estas circunstancias particulares) para conectar ideas y ayudar a su flujo de escritura. Finalmente, la escritura de su hijo tiene una sinopsis sucinta como conclusi贸n.

驴Aunque t煤…no lo creas?

Algunas de las escrituras m谩s entretenidas y dif铆ciles del a帽o ser谩n las tareas de textos narrativos que describen eventos reales (p.e., memorias, historias personales) o experiencias imaginadas (p.e., ficci贸n, fantas铆a). Tu ni帽o deber谩 experimentar con t茅cnicas de relato efectivas. 脡stas pueden incluir desarrollo de personajes, giros de trama y ritmo, descripciones precisas, tono de la voz del narrador, di谩logo conciso y acci贸n de aventuras. En clase, los estudiantes aprender谩n y practicar谩n el vocabulario de transici贸n para guiar a los lectores de una escena o marco de tiempo a otro (p.e. Mientras tanto, de vuelta en la estaci贸n espacial… o Siglos atr谩s, cuando los Brontosaurios recorrieron por primera vez los pantanos…).

Desmen煤zalo y empieza de nuevo

No se desaliente si a tu ni帽o de s茅ptimo grado le piden que planifique y describa de nuevo, revise, reedite y reescriba muchos de sus escritos. Este no es un castigo; ayuda a los estudiantes a agudizar la precisi贸n, la complejidad, el ritmo y la variaci贸n de su t茅cnica literaria. 鈥淧ara el momento en que estoy llegando al final de un relato鈥�, dice Roald Dahl, autor de Charlie y la F谩brica de Chocolate, 鈥渓a primera parte habr谩 sido rele铆da, alterada y corregida por lo menos 150 veces鈥� la buena escritura es esencialmente reescribir鈥�.

Colaborando en l铆nea

Los estudiantes de s茅ptimo grado interact煤an y colaboran en l铆nea para crear y publicar contenidos que se enlacen con fuentes de internet. La comunicaci贸n regular con los maestros a trav茅s de internet, con frecuencia en documentos Google, es cada vez m谩s frecuente, tambi茅n a trav茅s de correo electr贸nico o descarga de asignaciones completadas. 驴Cu谩l es el desaf铆o para los chicos? Sustituciones cre铆bles para la cl谩sica excusa 鈥淢i perro se comi贸 mi tarea鈥�.

Comprender y evitar hacer trampa

El s茅ptimo grado es el a帽o de los proyectos de investigaci贸n cortos; investigaciones que emplean fuentes que van desde libros de referencia enormes y llenos de polvo hasta revistas impresas lustrosas y datos de la red que se encuentran gracias a h谩biles b煤squedas por internet. Los detectives juveniles aprenden a juzgar la precisi贸n y credibilidad de sus fuentes, por ejemplo, 驴Tiene la Revista MAD la misma credibilidad que el Boston Globe? Realizan la pr谩ctica de parafrasear informaci贸n y usar citas para evitar los plagios. Plagio se define como 鈥� (enlace en ingl茅s) que ha alcanzado proporciones de epidemia. Citar las obras de forma correcta es el ant铆doto para este error. Los escritos deber铆an seguir formatos de citas y terminar coloc谩ndolas en una bibliograf铆a.

Gram谩tica con G may煤scula

Los ni帽os estudian la funci贸n de una frase, definida como dos o m谩s palabras que expresan una idea pero no un pensamiento completo u oraci贸n porque no tiene un sujeto y un verbo. Los ni帽os tambi茅n aprenden dos tipos de 肠濒谩耻蝉耻濒补蝉. Las 肠濒谩耻蝉耻濒补蝉 dependientes tienen sujeto y verbo, y forman parte de una oraci贸n. Las 肠濒谩耻蝉耻濒补蝉 independientes tienen sujeto y verbo y crean oraciones cortas y completas dentro de oraciones m谩s grandes.

Los estudiantes de s茅ptimo grado aprenden a reconocer y usar cuatro tipos de oraciones. Las oraciones simples tienen una cl谩usula independiente simple, con un sujeto y un verbo, por ejemplo, Harold come pastel. Las oraciones compuestas tienen dos o m谩s 肠濒谩耻蝉耻濒补蝉 independientes, conectadas por una conjunci贸n, por ejemplo, Harold come pastel porque est谩 delicioso. Las oraciones complejas contienen una cl谩usula independiente y una cl谩usula dependiente, por ejemplo, Harold come pastel ya sea caliente o fr铆o. Las oraciones complejas compuestas tienen por lo menos dos 肠濒谩耻蝉耻濒补蝉 independientes y una cl谩usula dependiente, por ejemplo, Jerry come pastel porque est谩 delicioso ya sea caliente o fr铆o.

El (enlace en ingl茅s) ocurre al modificar palabras que est谩n desconectadas de la palabra que deber铆an modificar o porque la conexi贸n es vaga. Por ejemplo, Alicia pint贸 la tortuga sobre la mesa. 驴Hizo Alicia un dibujo de una tortuga sobre la superficie de la mesa? O 驴pint贸 ella la concha de tortuga? Simplemente no estamos seguros.

Los estudiantes de s茅ptimo grado comienzan a aprender c贸mo usar las comas correctamente. Las comas separan adjetivos que son iguales en valor, en t茅rminos de c贸mo modifican la palabra que describen. Si puedes invertir el orden de los adjetivos, entonces ellos son iguales y no necesitas una coma. Por ejemplo en ingl茅s, Jordana found a red, vintage bag at the thrift store. (En espa帽ol: Jordana encontr贸 una bolsa roja, de 茅poca en la tienda de segunda mano.) Puesto que tambi茅n podr铆as describirla como una vintage, red bag (en espa帽ol: bolsa de 茅poca, roja) necesitas una coma en ingl茅s. Pero no necesitas una coma en esta oraci贸n: Mateo wore a yellow rain jacket. (En espa帽ol: Mateo llevaba puesto un impermeable para la lluvia amarillo.) 驴Por qu茅? Porque el orden inverso en ingl茅s: a rain yellow jacket (en espa帽ol: un impermeable amarillo para la lluvia) no tiene sentido.

Habla alto para la fila de atr谩s

Un nuevo enfoque para la instrucci贸n de escritura es que la escritura ahora implica mucho… hablar. S铆, hablar.

Las presentaciones orales ser谩n una parte central de muchas de las tareas de tu estudiante de s茅ptimo grado. La idea es presentar sus opiniones, argumentos o ideas respaldadas por la investigaci贸n a sus compa帽eros de clase en voz alta, usando un lenguaje formal, una pronunciaci贸n clara y en un volumen lo suficientemente alto como para que todos en la clase lo escuchen. Las presentaciones orales de los ni帽os deben estar bien organizadas, compartir puntos principales e incluir detalles y ejemplos relevantes. Claro que parece mucho, pero est谩 dise帽ado como una pr谩ctica para preparar a tu hijo para el 茅xito en el trabajo del mundo real en el futuro.

Traducido por: Spanish with Style