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Los estudiantes de s茅ptimo grado deben ser capaces de leer y resumir argumentos como el discurso de Martin Luther King 鈥淚 have a Dream鈥�, sin incluir sus propias opiniones.
Para lograr esto, los estudiantes deben usar el language del autor como evidencia en su resumen. Por ejemplo, un estudiante podr铆a escribir: “Sabemos que el autor no est谩 de acuerdo con la contaminaci贸n que producen las f谩bricas porque usa palabras como destructivas y culpables en la oraci贸n, ‘Las acciones destructivas de las f谩bricas son las culpables‘”.
Vea cu谩les son las expectativa en lectura para los estudiantes de la escuela secundaria.
Los estudiantes de s茅ptimo grado deben descubrir que algunos textos tienen m谩s de un significado, como las met谩foras (Has perdido un tornillo) y las expresiones (a duras penas).
隆Su participaci贸n har谩 una diferencia! Seg煤n estudios de investigaci贸n, los estudiantes tienen m谩s 茅xito en la escuela si sus padres les hablan y les leen regularmente, en cualquier idioma. 隆Esto tambi茅n aplica para ni帽os de mayor edad! No importa si su hijo se siente m谩s 肠贸尘辞do en ingl茅s o en espa帽ol, hablarle y leerle en espa帽ol ayudar谩 a aumentar su vocabulario, mejorar谩 su gram谩tica y su capacidad para pensar en los dos idiomas.
Consiga informaci贸n directamente de los expertos: Despu茅s de ver la pel铆cula m谩s reciente, busqu茅 comentarios en el internet o en su comunidad sobre la misma. Escuchar hablar a expertos sobre un tema complejo estimular谩 el pensamiento cr铆tico de su hijo. Busque tambi茅n otros art铆culos o pel铆culas sobre el tema, 茅ste puede adem谩s ser discutido en mesa redonda a la hora de la cena.
Aumente el vocabulario, una palabra a la vez: Es importante para los estudiantes de s茅ptimo grado aumentar su vocabulario acad茅mico. Las palabras del vocabulario acad茅mico se usan normalmente en muchas materias e incluso en las conversaciones diarias, pero a veces los ni帽os tienen dificultad para entender su significado. Las palabras adquirir, iniciar y omitir son ejemplos de vocabulario acad茅mico. Imprima esta lista de palabras del vocabulario acad茅mico que su hijo de s茅ptimo grado debe conocer y p茅guela en el refrigerador. Intente usar estas palabras en contexto con su hijo y observe si su hijo puede usarlas correctamente en contexto con usted. Esto lo ayudar谩 a hablar, escribir 7 leer mejor este a帽o. Adem谩s, son palabras que su hijo necesitar谩 saber para los ex谩menes de SAT y ACT en la escuela superior.
Preg煤ntele al maestro de su hijo qu茅 temas se ense帽ar谩n este a帽o. Busque libros sobre esos temas en la biblioteca. Leer anticipadamente los contenidos lo ayudar谩n para entenderlos mejor cuando 茅stos se ense帽en en la clase.
Cuando hable con el maestro de su hijo, preg煤ntele cu谩les son los puntos fuertes y las deficiencias de su hijo. Pida ejemplos espec铆ficos de las 谩reas en las que tiene dificultad. 驴No hace conexiones entre varias lecturas? 驴No entiende 肠贸尘辞 formular un argumento s贸lido? Luego p铆dale al maestro que le diga las maneras en que puede ayudarlo en la casa.
En s茅ptimo grado la escritura de los estudiantes debe ser clara, centrada e interesante. Clara significa que usan palabras precisas, de modo que el lector entienda exactamente lo que el escritor intenta expresar. Escritura centrada significa que se apega a la idea central sin desviarse. Interesante significa que usa ejemplos para mantener la atenci贸n del lector.
Su hijo debe ser capaz de encontrar evidencia en diversas fuentes, — como libros de texto, art铆culos, documentales, gr谩ficas y cuadros — y elegir los mejores detalles para respaldar sus ideas.
Vea qu茅 revisan los maestros en la escritura de estudiantes de la escuela secundaria. (Enlace se ver谩 proximamente).
En s茅ptimo grado su hijo debe tener experiencia citando la evidencia que encuentra en libros y art铆culos. Su hijo, adem谩s, debe ser capaz de elegir palabras y frases espec铆ficas, como investigar en vez de averiguar, y usar palabras de transici贸n como sin embargo para mejorar el flujo de lo que escribe.
Ya sea que su hijo escriba un informe, un ensayo de opini贸n o un cuento, su escritura debe estar organizada en secciones centradas. Por ejemplo, los informes y escritos persuasivos comienzan con una introducci贸n clara y terminan con un resumen concluyente. Los p谩rrafos entre la introducci贸n y la conclusi贸n dan detalles que se conectan con la idea central. En las historias, los estudiantes deben usar di谩logos y descripciones en el desarrollo de la narraci贸n.
Por 煤ltimo, se espera que los estudiantes de s茅ptimo grado utilicen la tecnolog铆a (como el Internet y computadoras) para investigar, escribir y publicar sus hallazgos.
贬谩产濒别苍濒辞: Antes de colocar el l谩piz sobre el papel, anime a su hijo a que le hable sobre lo que va a escribir. Hablar ayuda a los escritores a organizar sus ideas y hace que escribir sea m谩s f谩cil.
隆Sea creativo! Escribir les da a los ni帽os la oportunidad de jugar con las palabras de manera creativa. Anime a su hijo a usar palabras que haya aprendido y que escriba descripciones absurdas en sus historias. Si nota errores de puntuaci贸n, ortograf铆a o que su letra no es clara, re煤nase con el maestro para establecer metas a fin de mejorar esas habilidades.
Escritura libre diaria: P铆dale a su hijo que explore su mente. Marque 3 minutos en un reloj y d铆gale que escriba sin parar hasta que se agote el tiempo. Aunque comience por escribir, 鈥淣o s茅, no s茅, no s茅…鈥�, no importa. Su hijo puede escribir lo que quiera y no tiene que mostr谩rselo a nadie. (隆Ni siquiera a usted!).
Punto de vista personal: Es totalmente normal que los j贸venes adolescentes est茅n enfocados en s铆 mismos y en sus ideas. Para aprovechar esta energ铆a p铆dale que escriba sobre una experiencia personal desde su propio punto de vista, como sobre una pelea que tuvo con un hermano, o una diferencia de opiniones sobre su equipo deportivo preferido.
隆Lea m谩s! As铆 es. Leer mucho y escribir bien est谩n muy relacionados. Cuando su hijo lee cosas que le gustan, absorbe palabras nuevas y expresiones interesantes que puede usar en su escritura.
Los estudiantes de s茅ptimo grado pasan mucho tiempo de clase discutiendo temas espec铆ficos para su grado — como la 肠辞濒辞苍颈锄补肠颈贸苍. Lo hacen en pares, grupos peque帽os y con la clase entera.
Deben usar su habilidad para escuchar y identificar los argumentos s贸lidos y los poco convincentes. Tambi茅n deben usar su habilidad para hablar, y contribuir a las ideas de los dem谩s u oponerse respetuosamente.
En sus presentaciones, se espera que los estudiantes de s茅ptimo grado sean espec铆ficos. Por ejemplo, en el caso de la 肠辞濒辞苍颈锄补肠颈贸苍 decir los colonos es m谩s espec铆fico que decir las personas que llegaron.
Vea qu茅 esperan los maestros de las discusiones y presentaciones de los j贸venes de s茅ptimo grado.
A lo largo del a帽o, los estudiantes trabajan tanto de manera independiente como en grupos para presentar lo que han aprendido. Se espera que las presentaciones muestren contenido textual e im谩genes, y con frecuencia usar谩n la tecnolog铆a para crear, mostrar y compartir su presentaci贸n.
En clase, los maestros evaluar谩n y calificar谩n las habilidades para escuchar y para hablar de los estudiantes, aunque (por ahora) la prueba del estado cubre solamente la habilidad para escuchar.
En la prueba del estado, los estudiantes escuchan una grabaci贸n y responden a preguntas relacionadas con la idea principal, los detalles, el punto de vista del presentador y el uso de palabras nuevas.
Analizar la letra de las canciones: A esta edad, a su hijo probablemente le guste mucho la m煤sica y est茅 preparado para analizar el simbolismo de la letra de las canciones. H谩gale preguntas sobre alguna de sus canciones preferidas: 驴Cu谩l es el mensaje del autor? 驴Qu茅 palabras o frases de la canci贸n te dan esa idea? Podr铆a ser 煤til elegir una canci贸n que les guste a los dos para demostrarle 肠贸尘辞 analizarla.
Compare fuentes noticieras de la televisi贸n: Ayude a su hijo a aumentar tanto su habilidad para pensar cr铆ticamente como su habilidad para escuchar al ver 肠贸尘辞 tres diferentes programas de noticias en espa帽ol cubren el mismo evento. Preg煤ntele: 驴Qu茅 similitudes hubo en la cobertura? 驴Cu谩les fueron las diferencias? (Intente ver tres fuentes noticieras que sean claramente distintas: Univision, CNN Espa帽ol y BBC Mundo, por ejemplo).
驴C贸mo act煤a su hijo durante las discusiones en la clase? 驴Levanta la mano para participar o evita participar? 隆Preg煤ntele al maestro! Se espera que su hijo de s茅ptimo grado demuestre tanto su habilidad para escuchar como su habilidad para hablar; preg煤ntele 肠贸尘辞 puede ayudar a su hijo a desarrollar estas habilidades en la casa.
Piensan de manera cr铆tica al preguntarse a ellos mismos lo siguiente: 驴Qu茅 motiva al autor para escribir esto? 驴Me est谩 tratando de convencer de algo? 驴Est谩 buscando mi apoyo? 驴Hay razones por las cuales no deber铆a confiar en esta fuente?
Vea 肠贸尘辞 los estudiantes de este nivel investigan antes de escribir. (Enlace se ver谩 proximamente)
Para estas alturas, su hijo deber铆a tener mucha pr谩ctica analizando informaci贸n de diferentes fuentes que incluyen libros, documentales, tablas y cuadros. Los estudiantes deber铆an ser capaces de encontrar similitudes y diferencias en la forma como dos o m谩s autores presentan ideas sobre el mismo tema. Los ni帽os deben ser capaces de evaluar la calidad de la evidencia citada y el tono con el que escribe el autor. Estas comparaciones les ayudan a decidir qu茅 fuente es mejor usar para lo que escriben.
Analice a profundidad las noticias: Mientras ven diferentes reportes noticiarios acerca de la misma historia, d铆gale a su hijo que se fije en la persona que est谩n entrevistando. Ay煤delo a investigar a esa persona u organizaci贸n. 驴C贸mo se llama la persona y a qu茅 organizaci贸n representa? 驴A qu茅 se dedica esa organizaci贸n? 驴Por qu茅 est谩n a favor o en contra de cierto tema? 驴Qu茅 hechos usan para respaldar su punto de vista? Haga lo mismo con otras personas a quienes se entreviste sobre el mismo tema. Vean si se favorece alguna opini贸n en especifico o si el informe noticiario es equilibrado.
Consumidor informado: P铆dale a su hijo que haga una investigaci贸n sobre alg煤n art铆culo que la familia necesite comprar, como bombillas de luz, una carpa o una m谩quina para lavar la ropa. Debe buscar en internet informaci贸n sobre el producto e informes y comentarios de los consumidores para decidir si el costo, el tama帽o y la funci贸n se ajustan a las necesidades de su familia.
Los maestros de s茅ptimo grado tienen una dif铆cil tarea. Acompa帽an a los estudiantes a cruzar el puente entre la aritm茅tica y el 谩lgebra o, para decirlo de otro modo, entre aprender sobre los n煤meros y el razonamiento matem谩tico que explica las relaciones entre los n煤meros.
Los estudiantes contin煤an aprendiendo procesos, o 肠贸尘辞 resolver problemas, as铆 como tambi茅n los conceptos detr谩s de aquellos procesos, es decir por qu茅 funcionan.
Los estudiantes deben comenzar a aprender los fundamentos de los n煤meros racionales. (Aparte digamos que las palabras preadolescentes y racional generalmente no van de la mano). Los estudiantes de s茅ptimo grado deben saber 肠贸尘辞 aplicar las cuatro operaciones (+, -, x, 梅) a todos los tipos de n煤meros dentro del sistema de n煤meros racionales, que incluye cualquier n煤mero positivo, negativo o decimal que se pueda expresar como una fracci贸n sencilla. (Saber qu茅 incluye el sistema de n煤meros racionales hace que usted parezca un experto a la hora de fastidiar a su hijo sobre sus tareas).
Es aqu铆 donde las cosas se complican un poco, o mejor dicho, donde se ponen interesantes. Los n煤meros decimales que se pueden expresar como una fracci贸n (incluso los decimales peri贸dicos como 0.333, que es un 1鈦�3 ) son racionales, pero los decimales que contin煤an infinitamente (pero que no son peri贸dicos) y que no se pueden expresar como una fracci贸n, como la ra铆z cuadrada de 2 o el poderoso pi, 螤, se conocen como irracionales. Pero eso se ver谩 con m谩s profundidad en octavo grado. Por ahora, hay que enfocarse en los n煤meros racionales.
En s茅ptimo grado, los estudiantes contin煤an sumando, restando, multiplicando y dividiendo, pero ahora se espera que logren hacerlo con todos los n煤meros racionales: positivos y negativos, fracciones y decimales. Los estudiantes tambi茅n tienen que comprender profundamente y dominar las distintas representaciones de los n煤meros racionales, los cuales incluye convertir decimales a fracciones, fracciones a decimales y ambos a porcentajes. Luego, tienen que demostrar que pueden resolver problemas con n煤meros racionales.
Vea 肠贸尘辞 estudiantes de s茅ptimo grado hacen sumas y restas con n煤meros racionales.
En s茅ptimo grado, los estudiantes aprenden reglas nuevas, procesos y propiedades que usan para plantear y resolver ecuaciones con n煤meros negativos y variables. Por ejemplo, sumar un n煤mero negativo con su positivo (p. ej., -4 + 4) siempre es igual a 0; el producto de dos n煤meros negativos es siempre un n煤mero positivo (-6 x -7 = 42); y el producto de un n煤mero negativo multiplicado por uno positivo es siempre un n煤mero negativo (-8 x 6 = -48).
En sexto grado, los estudiantes aprendieron que una 辫谤辞辫辞谤肠颈贸苍 es una manera de comparar n煤meros, unidades o cantidades, como correr una milla en 6 minutos, 2 millas en 12 minutos, etc. Estas se conocen como relaciones proporcionales. Los estudiantes de s茅ptimo grado aprenden a usar tanto las fracciones como los decimales para mostrar estas relaciones. Aprenden a poner a prueba estas relaciones model谩ndolas en un cuadro, una recta num茅rica, una tabla o una gr谩fica para demostrar si son realmente proporcionales. Si son proporcionales, los ni帽os deben ser capaces de escribir una ecuaci贸n que represente la relaci贸n.
Este es un ejemplo de una relaci贸n proporcional convertida en una ecuaci贸n. Se basa en correr 1 milla en 6 minutos. Si x representa las millas y los minutos, entonces esta relaci贸n se expresar铆a: 6x = y.
Adem谩s de escribir y resolver ecuaciones con variables (ej.: 2x + 4 = 12), los estudiantes de s茅ptimo grado trabajan con desigualdades usando mayor que (>), mayor o igual a (鈮�), menor que (<) y menor o igual a (鈮�). Por ejemplo, supongamos que a un vendedor le pagan $50 por semana m谩s $3 por cada venta, y esta semana quiere ganar por lo menos $100. Si x representa la cantidad de ventas, una desigualdad para representar este situaci贸n ser铆a $50 + $3x 鈮� 100.
Problema 1 de ejemplo: Suma y resta de n煤meros racionales
Vea 肠贸尘辞 estudiantes de s茅ptimo grado explican la relaci贸n entre los n煤meros positivos y los negativos. (Enlace se ver谩 proximamente)
Problema 2 de ejemplo: C贸mo usar dibujos para trabajar con proporciones/ relaciones proporcionales
Problema 3 de ejemplo: Uso de tablas, gr谩ficas y ecuaciones para trabajar con relaciones proporcionales/ proporciones
Problema 4 de ejemplo: Simplificar expresiones para determinar una equivalencia
Problema 5 de ejemplo: C贸mo resolver desigualdades
Los estudiantes de s茅ptimo grado se encuentran con muchos n煤meros negativos, pero recuerde que es recomendable que todos mantengan una actitud positiva hacia las matem谩ticas. Las investigaciones muestran que su actitud positiva hacia las matem谩ticas mejorar谩 la actitud de su hijo, y su rendimiento en matem谩ticas.
En la escuela media, puede ser m谩s dif铆cil encontrar un momento para hablar con todos los maestros de su hijo, 隆pero el esfuerzo vale la pena! La mejor manera de comenzar una conversaci贸n con el maestro de matem谩ticas de s茅ptimo grado es hacerle preguntas como: 驴Cu谩les son las ideas m谩s importantes que mi hijo debe aprender en su clase este a帽o? y 驴Cu谩les son los conceptos que generalmente les resultan m谩s dif铆ciles a los estudiantes? 驴A qu茅 le tengo que prestar atenci贸n en las tareas de mi hijo para asegurarme de que las entiende? Est茅 preparado para tomar notas de lo que diga el maestro. Cuando hablen de temas espec铆ficos, es m谩s f谩cil pedir recursos, consejos e ideas de 肠贸尘辞 puede ayudar a su hijo.
La resoluci贸n de problemas es la capacidad de encontrarle sentido a un reto, evaluarlo y encontrar maneras de superarlo. Es una capacidad incre铆blemente 煤til para la vida diaria (especialmente para los preadolescentes que tienen que lidiar con la presi贸n de sus compa帽eros). Es todo una cuesti贸n l贸gica, el lenguaje de las matem谩ticas. Requiere la capacidad de identificar cu谩les son los n煤meros importantes y las estrategias adecuadas para resolverlo. Las t茅cnicas para resolver problemas que aprenden los estudiantes en s茅ptimo grado les servir谩n en su vida en todo, desde computar tasas de inter茅s de pr茅stamos hasta calcular cu谩nto dinero ganar谩n a lo largo del tiempo.
Los estudiantes de s茅ptimo grado tienen que aplicar su conocimiento de las relaciones proporcionales y resolver problemas de varios pasos que se basan en situaciones de la vida diaria, como calcular el inter茅s sencillo de un peque帽o pr茅stamo, calcular el total pagado por impuesto sobre las ventas y el porcentaje de aumento o disminuci贸n.
Usar modelos y an谩lisis de datos significa tomar este tipo de problemas de la vida real y usar las matem谩ticas para resolverlos, ya sea con la ayuda de una gr谩fica o un dibujo, una recta num茅rica, una tabla o al construir un modelo.
Esto exige que los estudiantes identifiquen las partes del problema, comprendan 肠贸尘辞 se relacionan los valores y luego realizan varios c谩lculos para llegar al resultado.
Problema 1 de ejemplo: C贸mo resolver problemas que requieren varios pasos
Vea 肠贸尘辞 estos estudiantes de s茅ptimo grado resuelven un problema de varios pasos.
El problema de ejemplo que se muestra abajo es un problema de proporciones de varios pasos que se puede resolver de muchas maneras. Se puede usar una tabla, que ayuda a mostrar el patr贸n de tarifas de taxi seg煤n las distintas distancias recorridas. Tambi茅n se puede calcular la raz贸n unitaria (d贸lares por milla) y usar este dato para determinar la distancia directamente sin hacer una tabla.
Problema 2 de ejemplo: Resoluci贸n de situaciones de la vida real usando una variedad de estrategias
驴Desea saber cu谩l es la mejor鈥� y m谩s f谩cil 鈥� forma de ayudar a su hijo? Mostrar una actitud positiva ante las matem谩ticas. Los resultados de las investigaciones en este campo demuestran que la actitud de los padres hacia las matem谩ticas es contagiosa; as铆 que con solo tener una buena actitud est谩 ayudando a su hijo con matem谩ticas. Entonces s铆, usted es un genio de las matem谩ticas, y su hijo tambi茅n lo ser谩.
驴Su hijo es bueno para resolver problemas? 隆Preg煤ntele al maestro! El maestro de matem谩ticas de su hijo tiene todo un mundo nuevo para compartir con usted sobre las capacidades matem谩ticas de su hijo. Pida que le muestre una variedad de ejemplos que los estudiantes de s茅ptimo grado deber铆an poder resolver, desde los f谩ciles hasta los que son para devanarse los sesos. 驴Usted puede resolverlos? P铆dale al maestro que le explique cada uno y luego ll茅velos a casa y pruebe resolverlos con su hijo. Su inter茅s + enfrentar juntos los problemas = un estudiante de matem谩ticas mucho m谩s motivado.
Probablemente su hijo ya sea muy bueno para discutir (por lo menos con usted). La clase de matem谩ticas es ideal para dejar que estas capacidades brillen y se fortalezcan a煤n m谩s. Se espera que los estudiantes est茅n preparados para defender su razonamiento de cualquier problema dado. Para hacerlo, deben explicar el proceso que usaron para resolverlos y justificar sus respuestas usando ecuaciones, diagramas y otras herramientas visuales. Los estudiantes de s茅ptimo grado tambi茅n tienen que usar el pensamiento y el razonamiento matem谩ticos para criticar el trabajo de sus compa帽eros y explicar por qu茅 creen que una soluci贸n es correcta o incorrecta. Es posible que a los estudiantes se les pida que comparen dos respuestas para un mismo problema, identifiquen la que es correcta y justifiquen su decisi贸n usando el razonamiento matem谩tico (incluso matem谩tica mental) para calcular si una respuesta siquiera tiene sentido seg煤n lo que saben sobre el proceso y las reglas.
Problema 1 de ejemplo: Desarrollar un argumento claro para explicar y defender soluciones
Problema 2 de ejemplo: C贸mo criticar el razonamiento de otros
隆A divertirse con las matem谩ticas! Cultivar una actitud positiva hacia las matem谩ticas realmente ayuda a ganar la mitad de la batalla para que sus hijos dominen las matem谩ticas. Para comenzar, aqu铆 tiene un poema humor铆stico para disfrutar de resolver problemas:
Los maestros son fuentes de informaci贸n, conocimiento y recursos. Coordine una reuni贸n para hablar sobre el trabajo de su hijo en matem谩ticas. P铆dale al maestro que le explique en qu茅 谩reas tiene muchas dificultades su hijo y que use ejemplos de su trabajo en clase, de sus tareas o de sus ex谩menes. Obtenga consejos espec铆ficos sobre 肠贸尘辞 ayudar en la casa, que incluyan sitios web o juegos que combinen diversi贸n con aprendizaje.
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