驴C贸mo sabes qu茅 habilidades deber铆a aprender tu hijo en el preescolar a modo de preparaci贸n para el k铆nder? 驴Qu茅 son los acad茅micos en preescolar? Visitar programas y hacerles las preguntas correctas a los maestros te ayudar谩 a decidir si un preescolar en particular preparar谩 de forma adecuada a tu hijo y si se adapta al estilo de aprendizaje del mismo.

C贸mo evaluar los acad茅micos en preescolar

鈥淓s una pregunta compleja, incluso para los investigadores鈥�, se帽ala Leanne Barrett, analista de pol铆ticas de Rhode Island Kids Count. 鈥淗az que los maestros te expliquen c贸mo el curr铆culo ayuda a los ni帽os en las 谩reas incluidas en los est谩ndares acad茅micos del estado鈥�.

Escuchar谩s t茅rminos de parte de los maestros como 鈥渁propiado para el desarrollo鈥�, 鈥渃entrado en el ni帽o鈥� y 鈥渄esarrollo integral del ni帽o鈥�. Pregunta c贸mo se relacionan estas palabras de manera espec铆fica con el programa. Otro indicador de confianza es la educaci贸n de los maestros.
鈥淏usca programas con maestros que tengan capacitaci贸n universitaria en educaci贸n de la primera infancia鈥�, aconseja Barrett.

Filosof铆as diferentes

A medida que visites distintos preescolares, aprender谩s sobre los distintos enfoques en el dise帽o de curr铆culos para el preescolar, incluyendo enfoques en la 鈥減reparaci贸n escolar鈥� y en el 鈥渄esarrollo鈥�: En la pr谩ctica, estas filosof铆as suelen combinarse para cubrir las necesidades de todos los ni帽os.

El enfoque en la preparaci贸n escolar

Un enfoque centrado en la preparaci贸n escolar basa su estructura en la educaci贸n directa. Las expectativas podr铆an girar en torno a que los ni帽os trabajen en tareas espec铆ficas. Aunque algunos ni帽os pueden concentrarse en una actividad durante cierto per铆odo de tiempo, muchos no est谩n listos y la frustraci贸n generada podr铆a afectar el entusiasmo del ni帽o por el aprendizaje.

El enfoque en el desarrollo

La perspectiva del desarrollo favorece el (enlace en ingl茅s). Los educadores de la primera infancia creen que el aprendizaje se produce cuando se aprovechan los intereses del ni帽o, y el desarrollo social mediante juegos es indispensable para el 茅xito futuro en la escuela. Los ni帽os que prefieren aprender mediante interacciones pr谩cticas se adaptan mejor al enfoque del desarrollo. Puede que los padres entren al aula y noten que el ni帽o est谩 divirti茅ndose, 驴pero realmente est谩 aprendiendo las habilidades b谩sicas que los maestros de k铆nder esperan de 茅l?

Combinando los dos enfoques

Determinar cu谩l es el mejor enfoque para preparar a los estudiantes de preescolar para el k铆nder ha sido un tema de discusi贸n constante entre educadores y legisladores, quienes comparten el deseo de atender las necesidades acad茅micas de todos los ni帽os. Las investigaciones han demostrado que los ni帽os en programas centrados en el contenido acad茅mico tambi茅n necesitan tiempo de interacci贸n social con sus compa帽eros a trav茅s de juegos, y los programas centrados en el desarrollo deben dedicar tiempo a desarrollar las habilidades de lectoescritura de todos los ni帽os a modo de preparaci贸n para el k铆nder.

Muchos preescolares combinan las filosof铆as, por lo que hay una buena dosis de aprendizaje a trav茅s del juego y acad茅micos en preescolar (aunque lo acad茅mico no siempre significa estrictamente instrucci贸n directa). 鈥淒eber铆a existir un buen equilibrio鈥�, opina Laura Drake, maestra de preescolar de Danville, California. 鈥淓l prek铆nder puede brindar la oportunidad excepcional de adoptar un entorno de aprendizaje preescolar centrado en la preparaci贸n para el k铆nder, sin perder el enfoque en los juegos y manejando un contenido que se adapte al nivel de desarrollo de los ni帽os鈥�.

A qu茅 ponerle atenci贸n

Lectura y escritura

La lectoescritura es un criterio com煤n para que los padres eval煤en el rigor acad茅mico de un programa. Los ni帽os deber铆an tener acceso a libros, palabras, letras y materiales de escritura a lo largo del d铆a. Las habilidades previas a la lectura pueden desarrollarse haciendo que los ni帽os experimenten con las letras y las palabras en 谩reas de escritura, 谩reas de lectura, proyectos de arte, m煤sica y mucho m谩s. La lectoescritura tambi茅n puede ser fomentada en el aula a trav茅s de rutinas diarias, como escribir iniciales en una lista de referencia o etiquetar d贸nde se guardan los 煤tiles escolares. Los estudiantes de preescolar necesitan tener la oportunidad de cortar con tijeras para ni帽os, moldear arcilla o explorar otros materiales que desarrollen los m煤sculos y la coordinaci贸n necesaria para sujetar un l谩piz y escribir.

Matem谩ticas y ciencia

Colocar un bloque sobre otro, formar patrones con conchas marinas o contar los trozos de cereal durante la merienda son actividades que contribuyen a la comprensi贸n futura de conceptos matem谩ticos. En el aula de clases, los ni帽os necesitan experimentar con materiales y actividades que los inviten a reflexionar sobre la relaci贸n espacial entre objetos con la ayuda de dados, domin贸s, materiales manipulativos, bloques y rompecabezas.

Al igual que las matem谩ticas, la ciencia ayuda a los ni帽os a entender el mundo motiv谩ndolos a hacer preguntas, resolver problemas y pensar de manera cr铆tica. Los maestros de preescolar aprovechan la curiosidad natural de los ni帽os para asignarles labores de jardiner铆a, cuidar los animales del aula, monitorear el cambio de las estaciones o estudiar un objeto con el microscopio.

Los juegos y el aprendizaje social

Los juegos son fundamentales para el aprendizaje y la preparaci贸n para la experiencia acad茅mica del k铆nder. La capacidad de trabajar en equipo se obtiene mediante el desarrollo de los juegos. Aprender a negociar, ceder y procesar la decepci贸n cuando las cosas no salen como queremos son habilidades importantes para trabajar en equipo. Expresar necesidades a los adultos e ideas a los compa帽eros puede ser desafiante para los ni帽os peque帽os, as铆 que la pr谩ctica obtenida en el preescolar sienta las bases para las expectativas de lenguaje en el k铆nder.

Independencia y habilidades de autoayuda

Poder separarse de los seres queridos es otro aspecto cr铆tico para el aprendizaje acad茅mico. Si el ni帽o est谩 preocupado o triste porque extra帽a a sus padres o a quienes lo cuidan, se distraer谩 y distraer谩 a los dem谩s. Los maestros de preescolar deben estar preparados para ayudar a los ni帽os con problemas para separarse, de manera que puedan dominar esta habilidad antes de llegar al k铆nder. Y los ni帽os m谩s independientes, que pueden colgar sus chaquetas o lavarse las manos sin ayuda, se sentir谩n m谩s seguros cuando les pidan hacerlo en el k铆nder.

Conoce las expectativas de tu distrito escolar respecto a la preparaci贸n para el k铆nder

Los mejores preescolares fomentan el aprendizaje, pero los maestros de hoy en d铆a tambi茅n necesitan conocer las expectativas espec铆ficas del k铆nder. Drake agrega: “Es beneficioso que el preescolar sepa cu谩les son las expectativas del distrito escolar respecto a las destrezas que deben tener los estudiantes al ingresar al k铆nder. Cada distrito es distinto. En este sentido, la escuela puede adaptar la programaci贸n acad茅mica de acuerdo a las destrezas esperadas鈥�.

El resultado final para los acad茅micos en preescolar es encontrar un preescolar que se adapte al estilo de aprendizaje individual del ni帽o, a su temperamento y a sus necesidades e intereses. Judy Kriege, consejera de recursos y referencias para el cuidado infantil de BANANAS, Inc., en Oakland, California, explica: 鈥淩ecibo llamadas de padres que quieren una experiencia espec铆fica para su hijo en el preescolar. La gente necesita confiar en que su hijo tiene la capacidad innata de aprender鈥�. Sentir alegr铆a por ir al preescolar y mostrar entusiasmo en aprender son buenos indicadores de que las habilidades acad茅micas se est谩n desarrollando para llevar a tu hijo de forma exitosa hacia la escuela primaria.

Preguntas ideales para una visita a un preescolar

  • 驴Cu谩l es la formaci贸n acad茅mica del director y por cu谩nto tiempo ha trabajado en la escuela?
  • 驴Cu谩l es la formaci贸n acad茅mica de los maestros y por cu谩nto tiempo han trabajado en la escuela?
  • 驴Cu谩l es la filosof铆a educativa de la escuela y c贸mo se aplica al curr铆culo?
  • 驴Cu谩l es la proporci贸n de adultos y ni帽os?
  • 驴Cu谩l es el horario de las actividades diarias?
  • 驴Conocen las expectativas acad茅micas de las escuelas locales p煤blicas respecto a los ni帽os que ingresan al k铆nder?
  • 驴Con qu茅 frecuencia se les lee a los ni帽os? 驴Qu茅 estrategias usan con los ni帽os que a煤n no pueden enfocarse en leer?
  • 驴C贸mo apoya el curr铆culo las habilidades de resoluci贸n de problemas?
  • 驴C贸mo apoyan los maestros a los ni帽os para desarrollar sus habilidades de autonom铆a?
  • 驴Qu茅 m茅todo usan los maestros para monitorear el desarrollo de los ni帽os?
  • 驴Se realizan reuniones entre padres y maestros para discutir el progreso de los ni帽os?